哎，说起家里头那个初中生，每天抱着手机、平板不放，你喊他做作业他就跟你急，你一走他又偷偷切打游戏。我们当家长的，心里头其实都悬吊吊的：娃儿一天到黑混互联网，到底是在耍，还是在学？学校里头那个《初中信息与信息技术》课，是不是就是换个地方让娃儿耍电脑哦？
如果你也这么想，那今天就真的要把这个“误会”掰扯清楚了。我作为一个过来人，也是踩了好多坑才搞醒豁，这门课根本不是你想的那样简单。它不光是要娃儿学会开关机、打个字做个表格那么简单，现在最新的教材和课程标准，早就变了个大样 -1。如果我们还用老眼光看新问题，那娃儿将来中考甚至高考，可能就要吃大亏。
好多家长都在问，为啥子娃儿在学校上了信息课，回来还是只会打游戏？离了百度啥子都找不到，找个资料还被虚假广告骗得团团转？其实，这就是典型的“只知其然，不知其所以然”。真正的初中信息与信息技术教育，第一关要解决的，就是这种对信息的“麻木”。
现在的教材里头，开篇就会讲“信息安全”和“信息甄别” -4。记得有一回，我娃儿回来跟我摆，说他们老师上课举了个例子，讲的是“如何识别网络上的假消息”。老师没让他们死记硬背，而是直接丢了个任务：在网上查“我国第一封电子邮件是哪年发的”。结果班上一大半娃儿直接用搜出来的第一条结果就交差了，结果答案五花八门，错得一塌糊涂。老师这才点醒他们：搜引擎给的东西，不一定是准的，得学会交叉验证，甚至要会看官方网站、数据库 -5。你晓得那种感觉不？那一刻我才晓得，以前娃儿查资料，那不叫查，那叫“碰运气”。这堂课，就是专门治这个毛病的，让娃儿从“被动接信息”变成“主动辨信息”，这个本事，不比多背几个单词管用？
除了会看，还要会用。现在的信息技术课，已经深入到云计算和物联网了，早就不局限在电脑屏幕头 -1-6。我娃儿有段时间对智能家居特别感兴趣，我以为是三分钟热度，结果他说这是他们课本第三单元的内容，叫“走近物联网”。老师甚至让他们设计一个未来的智能家居环境监测系统，比如通过传感器监测声音，自动调节家里头的音箱音量。你想嘛，这种项目式的学习，把物理、数学、编程全串起来了。娃儿在做这个作业的时候，那眼睛是发光的，他感受到的不是冷冰冰的代码，而是用技术改变生活的乐趣。这就解决了我一直以来的痛点：咋个才能让娃儿不沉迷游戏？很简单，让他晓得，技术比游戏更好耍，而且更有成就感。
但是哈，说到这儿我也要吐个槽，也给大家提个醒。这门课虽然好，但考试这一关有时候确实整得人脑壳大。我娃儿班上有个同学，平时操作电脑溜得很，结果一考试，选择题、判断题错得一塌糊涂，分数还不如那种只会死记硬背的。为啥子？因为现在很多地方的信息技术考试，除了考操作，还考那个理论知识，甚至考一些软件的“规范操作步骤” -9。比如说，Excel里头，复制粘贴有好几种方法，用快捷键、用鼠标右键、用菜单栏，虽然结果都是一样的，但考试评分系统可能只认其中一种特定的操作路径 -9。你要是娃儿平时野路子惯了，不按老师教的规范来，一上考场就现原形，分扣了你还搞不醒豁为啥子。这就有点扯把子了，但也确实是现实。所以我也在反思，不能光让娃儿凭兴趣瞎捣鼓，还得跟紧老师的节奏，把那些“应试的规矩”给整明白了，毕竟中考指挥棒在那里摆起的，我们不能跟分过不去噻。
所以说，初中信息与信息技术这门课，它既要有趣，又要有用，还带点应试的无奈。它不再是可有可无的豆芽课，而是娃儿认识未来世界的一把钥匙。我们家长要做的，不是没收手机、关电脑，而是要学会引导，甚至跟娃儿一起去搞懂，这门课到底在教啥子。比如周末的时候，能不能让娃儿当个“老师”，教教你咋个用云盘备份照片，咋个识别诈骗电话？当他能把课堂上学的东西反哺给你的时候，他就真的把知识吃透了，那种自信和成就感，比打游戏赢一局来得更扎实。
总而言之，别再小看你家娃儿那本翻得皱巴巴的《信息技术》书了。那里头藏着的，不仅是操作技巧，更是他面对未来那个真假难辨、虚实结合的世界时，手里头最稳的一张底牌。